tomado de la Web
lunes, 4 de mayo de 2015
martes, 14 de abril de 2015
martes, 7 de enero de 2014
Mi día a día con las nuevas tecnologías de la comunicación e investigación.
Con este ensayo obtuve el 2do. lugar del concurso de la Universidad Autónoma de Asunción (2013)
Mi
día a día con las TICS
Por Alicia Sosa de Sánchez
La tecnología forma parte de nuestras vidas en la
actualidad lo queramos o no. Lentamente aún los más reacios se han visto
obligados a aprender cómo utilizar dichas herramientas, para así evitar quedar
aislados. Para algunos ha sido fácil, para otros una lucha constante.
El auge de las TICS se ve en las actividades más
sencillas, como en el hecho cotidiano de ver la hora. Los estudiantes acuden a
sus celulares para ello, es más tengo alumnos de octavo grado que aún no saben
leer la hora en un reloj de agujas convencionales.
Todo este bagaje tecnológico se abre paso de la mano de
los niños y jóvenes y entra sin matricularse a nuestros centros educativos.
Dicho equipamiento los ha acompañado desde su nacimiento, como nativos
digitales que son, tanto, que les cuesta imaginarse cómo sería el mundo sin
internet o telefonía móvil.
Resulta bastante motivador el entusiasmo que demuestran
los jóvenes, cuando un profesor deja de lado por un rato la tradicional pizarra
y las tizas para emplear alguna tecnología en su clase.
Además el hecho de trabajar en un colegio con doble
escolaridad, donde los alumnos se aburren con facilidad, me ha empujado muchas
veces a conjeturar alguna metodología nueva, para aplicar en las materias que
imparto; específicamente inglés y literatura castellana. Así he ido adaptando
algunas propuestas de otros colegas docentes, que he encontrado en páginas web
que visito con regularidad, ponencias que he escuchado en los congresos de
educación, a los que he asistido como “Virtual educa 2010” y algunos cursos
TICS que aparecieron con los periódicos. Seguir en Twitter a grandes educadores
ayuda mucho.
A la hora de planificar las clases nada mejor que armar
una plantilla en Word con cuadros o columnas, las cuales voy llenando con las
respectivas actividades y objetivos, incluyendo el logo del colegio. Así dejé
de lado el antiguo cuaderno universitario escrito a mano que me llevaba tanto
tiempo hacer y cuyas hojas debía arrancar al equivocarme, sin reparar en mi
caligrafía bastante reprobable.
Esta herramienta también me sirve al preparar los
exámenes, más todavía los de inglés, ya que antes tenía que fotocopiar luego
recortar y pegar en el test, los dibujos para los ítems de vocabulario, en los
cuales los alumnos deben nombrar, partes del cuerpo, vehículos, animales, etc. Ahora
solo recurro al escáner, así, las figuras ya van adosadas al documento y los imprimo
fácilmente. Claro que me costó un poco aprender a recortar en Paint y cambiar
el color a blanco y negro, pero esa es otra historia.
Todo lo antes citado es el trabajo domiciliario, ya que
los docentes traemos el trabajo a casa con nosotros. Veamos ahora en el aula.
El colegio en el cual trabajo todavía no abre la sala de computación para otra
materia que no sea informática, por lo tanto con internet todavía no cuento.
Pero tenemos un proyector o infocus, así que cuando voy a comenzar una nueva
unidad, suelo preparar una presentación en Power Point, con fotos incluidas y
eso atrae por unos minutos la atención de mis chicos.
Contamos además con una sala equipada con televisor y
reproductor de Dvd, en la cual suelo planear una clase con película una vez al
mes, con fines educativos por supuesto, generalmente algo literario para la
clase de literatura y algo divertido en inglés, para la materia de lengua
extranjera. Cuantas cosas he aprendido con mis chicos en nuestros debates post
video, los he conocido mejor también como personas.
Otra metodología que ellos han encontrado atractiva es la
siguiente: cuando hablamos de un escritor clásico, llevo un E-book (obviamente
de los gratuitos) y leemos algunos fragmentos en clase, los chicos quieren
participar de la lectura de esta forma, sólo por el simple hecho de pasar la
Tablet de mano en mano.
Esto me lleva al famoso celular, de nada ha servido
prohibirlo en clase, siempre encuentran la forma de sacarlo de algún lado. Ya
que son los mismos padres los que proveen de estos aparatos a sus hijos. Enviar
un “Sms” a una mamá es un acto natural, así como lo es recibir un “ok” de
vuelta.
Así que, tuve que
buscarle a este implemento tecnológico, alguna forma de participar en clase. Los
mensajes de texto son ideales para varios tipos de trabajo, pero hay que tener
en cuenta, que la utilización de esta herramienta tiene un costo y si alguien
no paga el servicio, no es posible su uso, es más el aparato mismo varía en
precio según las aplicaciones que posee. Y algunas veces de poco sirve un
celular muy bonito si carece de saldo.
Pero bueno, he dado opciones a los que poseen teléfonos
con cámaras y me han presentado videos y fotos de excursiones y ferias a las
que hemos asistido. Además cuando se trabaja con música, por ejemplo, analizar
la letra de una canción, podemos pasar los tracks vía blue tooht. No han
faltado aquellos que prefieren tomarle una foto a la pizarra antes que copiar
en el cuaderno.
Otros alumnos más avezados han empleado sus celulares
para tomar notas de alguna exposición, o los nombres de los personajes de una
obra de teatro que fuimos a ver. Encontraron una utilidad para el grabador de
voz, registrando entrevistas a algún escritor, como lo hicieron con Nelson
Aguilera, en la libroferia de Asunción.
Los que cuentan con conexión a internet en sus celulares,
no han perdido la oportunidad de consultar alguna palabra en Google, por no
buscarla en el diccionario impreso, y para las biografías de los escritores, la
infaltable Wikipedia.
Pasemos ahora a las redes sociales. Algunos colegas
promueven la idea de que no debemos ser “amigos” de nuestros alumnos en las
redes sociales. Yo no pienso de esta manera, siempre acepto las solicitudes de
mis alumnos y hasta ahora no me ha traído ningún problema. Por el contrario, le
encontré una utilidad a la red social Facebook, mis alumnos me suelen enviar
mensajes, preguntando cosas cuando preparan algún trabajo práctico o
exposición, otras veces cuando están solos o tristes, muchos tienen a sus
padres en España, como cristiana y mamá suelo enviarles algún versículo de la
Biblia y ellos me responden con una J
También practicamos actitudes positivas creando
conciencia sobre el bullying o a veces descubriendo y desalentando a quienes lo
intentan practicar (he sido bloqueada por algunos a causa de ello)
Pero viendo el lado positivo, a los chicos les encanta
postear sus informes o trabajos prácticos en Facebook, para ello crean una
“nota” y a continuación me etiquetan en ella, yo la leo, y les doy algunas
indicaciones si fueran necesarias. De paso somos ecológicos y ahorramos papel y
tinta. Demás está decir, que me he divertido mucho leyendo los comentarios que
publican los lectores al interactuar en la red.
De a poco voy agregando más conocimientos por medio de la
práctica, he creado un blog en donde suelo compartir algunas cosas sobre mi
tarea docente http://alisosa.blogspot.com/
de esta manera voy aprendiendo día a día como adaptar las tecnologías a mis
clases, me informo en los diversos portales educativos, me suscribí en Google
reader a páginas como busy teacher. org , docentes innovadores. net, eduteka, y
formo parte de grupos como Arandurape, docentes de Luque y Richmond teachers.
Soy muy consciente de que los docentes que venimos del
siglo XX tenemos el gran desafío de pasarnos y adaptarnos al siglo XXI, para
acompañar a nuestros estudiantes y no ser el furgón de cola, en lo que a
tecnología se refiere, o en el peor de los casos ser víctimas de las burlas y
el total desinterés de los alumnos hacia nuestra materia.
lunes, 2 de septiembre de 2013
Proyecto educativo incluyendo el uso de TIC
PROYECTO EDUCATIVO
VISITA A LA LIBROFERIA-ASUNCIÓN 2012.
1- ÁREA
Lengua
y literatura castellana.
2- AUTORA
Profesora
Licenciada Alicia Sosa de Sánchez
3-
BENEFICIARIOS
Tercer
ciclo y bachillerato del Colegio Cristiano Arte de Luque
4-
FUNDAMENTACIÓN
El
año 2012 ha sido considerado como el “Año internacional de la lectura” de
ahí la necesidad de implementar éste proyecto
La
LIBROFERIA es un evento cultural que se realiza en Asunción desde hace 18 años
y tiene como objetivo impulsar el buen hábito de la lectura y dar a conocer la
producción literaria de nuestro país, además de las editoriales internacionales
que se encuentran en nuestro medio.
En
el marco de ésta gran feria de libros, abierta a todo público se realizan
lanzamientos de libros, conferencias, paneles debates, encuentros con
escritores, exposiciones de arte y diversos tipos de actividades con acceso
libre y gratuito, que tienen por objetivo promover la cultura en general.
La “LIBROFERIA ASUNCIÓN 2012” - XVIII Edición, ha sido declarada de Interés Cultural por la Municipalidad de Asunción tomando en consideración la importancia que representa dicho evento en sus 12 días de realización y que conlleva la presencia de los sectores educativos y culturales más representativos del país. La Secretaria Nacional de Cultura brinda un apoyo importante a la realización de este evento que es organizado en cooperación por la Secretaría de Cultura, la Municipalidad de Asunción, el Ministerio de Educación y Cultura y el Banco Central del Paraguay.
Según un informe reciente, nuestro país está pasando por un
momento sumamente dinámico en el sector editorial con un aumento significativo
de la producción en comparación con una década atrás y el año pasado, en el
marco de la conmemoración del Bicentenario, llegó al récord de su producción
editorial, con la publicación de un promedio de 3 libros por día, lo que nos
permite inferir, de igual manera, que ha aumentado el público lector.
La XVIII Libroferia
Internacional de Asunción, como todos los años, se constituye en un espacio de
encuentro de toda la cadena productiva del libro: creadores, ilustradores,
editores, distribuidores, lectores, que posibilitará el diálogo, debate y
reflexión, necesarios para el fortalecimiento del sector y con el
acompañamiento de la ciudadanía toda, será un momento de celebración del libro
y la lectura.
En todo lo citado radica el interés en la realización de éste
proyecto.
5-
OBJETIVOS
GENERALES
Con esta actividad se busca inculcar a los jóvenes el amor a
los libros y el interés en la sana lectura recordando que el
presente año ha sido considerado como el “Año internacional de la lectura”.
La
lectura puede enriquecernos en gran manera, no solo por los conocimientos que
nos provee sino también por el desarrollo de nuestras capacidades lingüísticas
y cognitivas. Una persona que lee mucho tiene un buen vocabulario, tiene temas
de conversación, tiene buena ortografía, puede escribir bien sin tener
problemas en construir párrafos y desarrollar ideas de una manera comprensible.
Además, piensa, analiza, relaciona, contrasta, clasifica, juzga los hechos si
son positivos o negativos, comprende lo que lee. En síntesis, una persona que
lee tiene un universo abierto para desarrollarse integralmente y para crecer
como persona.
“Una persona que lee jamás
se siente sola” (Nelson Aguilera)
6-
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
-
Conocer en qué
consiste una feria del libro.
-
Identificar las
editoras de libros presentes en nuestro medio.
-
Distinguir entre
nacionales en internacionales.
-
Reconocer temas
predominantes en los títulos lanzados este año.
-
Conocer a un
escritor paraguayo.
-
Participar del
lanzamiento de un libro paraguayo y reconocer en qué consiste dicha actividad.
-
Observar libros,
revistas, periódicos, materiales didácticos y obras de arte expuestas en la
feria.
-
Investigar si hay
libros de escritores Luqueños expuestos en la feria.
7-
SUGERENCIAS
METODOLÓGICAS
PAUTAS DE TRABAJO
En este proyecto utilizaremos las
herramientas TIC.
Sólo se asignará una de las siguientes
propuestas por curso.
- Redactar un informe escrito sobre el
recorrido, resumir las editoriales expositoras relatando cuales son los
títulos más promocionados, el tema y el autor correspondiente. Publicar
como “notas” en la red social Facebook.
- Utilizando dispositivos tecnológicos como
cámara digital o smart phone: filma en video una crónica periodística
sobre la visita a la feria.
- Escribir un artículo periodístico con el
siguiente titular: “Estudiantes del CCA visitaron la libroferia” Agrégalo
como una entrada a tu blog personal, agregar fotos de manera opcional.
- Realizar una presentación fotográfica de los
hechos. Utiliza en programa Picassa y súbelo como un álbum. Compaártelo
enla web
- Entrevistar al escritor Nelson Aguilera, a
cuya presentación asistiremos. La entrevista puede ser en audio o video.
Opcional utilizar el grabador de voz del celular.
- Visitar la exposición de arte, tomar fotos de
una obra de tu interés y redactar una descripción de la misma y porqué la
elegiste.
- Compra un libro de tu predilección luego
escribe una composición sobre el título elegido y los motivos que te
llevaron a elegirlo.
8-
IDIOMA
Preferentemente
Español. Inglés y Guaraní opcionales.
9-
FUENTE
Visita
de campo.
10- RECURSOS
Financieros
Costo del pasaje, ya que nos movilizaremos en transporte privado.
Para acceder a internet los alumnos podrán utilizar la conexión Wi Fi de
la institución.
Humanos
Estudiantes del tercer ciclo y bachillerato, profesores guías,
directivos y personal administrativo que acompañarán a los estudiantes en la
visita, padres interesados en general.
Materiales
Cada estudiante realizará el producto final del proyecto (trabajos) con
materiales propios. Podrá elegir los medios ya sean impresos o digitales.
11- TIEMPO
Los trabajos se podrán presentar en un plazo máximo
de dos semanas a partir de la fecha de nuestra excursión.
12- EVALUACIÓN
La producción será evaluada por la catedrática del
área en colaboración con la directora académica y la coordinadora de la
institución educativa.
Los mejores trabajos serán presentados al director
general del colegio.
Se otorgará una mención honorífica para los autores
de dichos trabajos.
sábado, 30 de marzo de 2013
Láminas en inglés para 1er grado
Aqui les dejo unos links para descargar láminas en inglés para colorear: https://picasaweb.google.com/103482595338776523679/ColoringAlphabetEnglishBook1stGrade
https://picasaweb.google.com/103482595338776523679/StartwithEnglishPictureDictionary
https://picasaweb.google.com/103482595338776523679/StartwithEnglishPictureDictionary
Planeamiento de clase con video
!Saludos colegas!
este modelo de planeamiento me es útil en ocasiones en las que utilizo vídeos en mi clase, espero les sirva.
“A wise man will hear, and his learning will be
increased”. (Proverbs1:5)
english lesson plan
|
CONTENTS/contenidos
|
objectives/ objetivos
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ACTIVITIES/actividades
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EVALUATION criteria/criterios de evaluación
|
|
-
English vocabulary
-
American history
-
American geography
- American culture
|
-
Listening and watching a conversation between
American English native speakers.
-
Pronunciation and intonation learning.
-
Knowledge acquisition of some items of
American’s history, geography and culture.
|
-
Watch a English spoken movie titled “Forest
Gump”
-
Group activities and project work.
-
Make a data card of the film, including:
Characters and a brief argument.
-
Making a time line of the events.
-
Searching for information of the geographical
area.
-
Writing a list of the famous and historic
people named in the film.
|
-
Use of vocabulary and constructions presented
in the film.
-
Appreciation and respect for the recreational
aspect of learning.
-
Use of quotes.
-
Responsible and positive attitude towards
classmates, teachers, and school properties.
|
lunes, 22 de octubre de 2012
SALVEMOS LA ORTOGRAFÍA
Estimados
lectores tengan en cuenta que:
“Haber” es un verbo, “a ver”
es mirar y “haber”
no existe.
“Hay” es haber, “ahí” es
un lugar, “ay”
es una exclamación y “ahí” no existe.
“Haya” es haber, “halla”
es encontrar, “allá”
es un lugar y “haiga”
no existe.
“Iba” es del verbo ir, “IVA”
es un impuesto e “Hiba”
no existe.
(Tomado de la web)
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