poema a las mujeres

A ti mujer,
Porque le das nombre a las cosas
A la luna
Porque sale para que descanse el sol
A las estrellas
Para guiar al caminante
A las nubes
Que con su agua dan vida a la tierra
A la esperanza
Porque de ella surtes a los hombres
A la justicia
Porque eres ecuánime
A la bondad
Porque eres capaz de perdonar
A la paz
Porque ella es tu compañera
Y a la vida
Porque sin ti nadie la tendría.

Autor desconocido.

PATRIA

hermoso poema extraido del manual que usaba en cuarto grado...

PATRIA

Yo te llevo patria

En mi alma de niño.

Junto a la campana

Que grita en la escuela.

Y eres la faena

De primera plana

Con sus letras grandes

Grabadas en ella

Todas las canciones

Que en el viento esparcen

Nuestras voces puras

En cada mañana,

Llevan en su acento,

Tu nombre sagrado

Tu nombre de Patria

Tan dulce y amado

Patria es el cariño

De una madre buena

El libro y el aula,

La voz del maestro.

El árbol, la brisa,

Las nubes, el nido

Y las ansias nobles

Que llevan los niños

En el bronce suave

De sus corazones.

María Luisa Artecona de Thompson.

almario

todo visto leido vivido saciado
pesado contado dividido
salvo el libro de memorias
con hojas sin abrir hasta el último día
guardado bajo siete llaves
en su estuche nocturno
rectángulo intemporal del olvido.
Augusto Roa Bastos.
de su poemario "Silenciario" publicado por Servilibro y la Fundación Roa Bastos (2010)

poema de DON FELIX DE GUARANIA

!Adiós!

sé que es mucho pedir

que me recuerdes.

Yo jamás te olvidaré.

No podría. Te llevo

en los recovecos de mi alma,

en las hoquedades imsomnes de la sangre,

en los inasibles fantasmas

que me rodean.

Hasta siempre

en la eternidad del ensueño.


del poemario "Tiempos de nostalgia"
Felix de Guarania
Paraguari 1925 - Asunción 2011

PETRA - First Love

trabajo con web quest

WEB QUEST

Dirigido a estudiantes del tercer año del nivel medio

Residencia para universitarios

INTRODUCCION

Ya que están en el tercer año de la educación media y están finalizando sus estudios secundarios muy pronto tendrán que buscar una universidad. Como los estudiantes del interior no tienen muchas opciones académicas en sus respectivas ciudades de origen se ven muchas veces obligados a mudarse a la capital durante el periodo lectivo de la universidad y la carrera que eligen.

Por lo tanto deben conseguir un lugar adecuado para quedarse durante este tiempo.

TAREAS

Primera

Una vez que hayan decidido la carrera que seguirá el supuesto estudiante y la universidad en la cual la ha de cursar elaboraran una lluvia de ideas sobre las opciones de hospedaje posibles en dicha localidad.

Segunda

Realizar un relato oral de las ventajas y desventajas de cada opción presentada junto con sus respectivos costos y la ubicación de cada uno.

Tercera

Una vez encontrado el local más beneficioso se presentará  un plano en el cual se demuestre la distancia  entre la universidad y dicha locación. Luego se pasará a escoger los muebles y  electrodomésticos a ser utilizados en el lugar. Utilizando folletos de publicidad o información de clasificados de páginas web exponer lo que creen es más conveniente adquirir por un estudiante que posee un módico ingreso mensual.

CUARTA

Cuando han terminado de escoger los muebles y electrodomésticos pasarán a la decoración del lugar. Se aconseja buscar objetos que puedan ser reciclados para ahorrar el costo de los mismos y proteger el medio ambiente.

QUINTA

Al finalizar el proyecto el grupo deberá presentar una maqueta del lugar elegido con un resumen elaborado en un procesador de textos y una presentación fotográfica de los lugares que visitaron antes de escoger el ideal.

La maqueta será explicada en una exposición oral y en tal ocasión también se podrán exponer algunos de los objetos decorativos reciclados que formarán parte de la decoración.

PROCESO

1-El curso se dividirá en grupos que investigaran cada opción citada anteriormente: casa, pieza departamento, residencia universitaria.

2- Cada grupo visitará distintos lugares y captará imágenes fotográficas de los mismos las cuales recopilarán en una presentación.

3- Recopilar información luego resumirla e imprimirla.

4- Utilizar el vocabulario estudiado con anterioridad en las presentaciones ya sean éstas orales o escritas (nombres de habitaciones, mobiliario, etc)

5- Graficar un plano que demuestre la ubicación del lugar que le tocó investigar a ese grupo pueden optar por un medio electrónico o un dibujado a mano en una cartulina.

6- Organizar una exposición de los trabajos ya sea en la sala de clases o en el auditorio de la institución.

7-Observar, comparar y valorar los trabajos de los demás grupos y formular preguntas de grupo a grupo.

RECURSOS

Inmuebles

http://www.alquiler.com.py/

http://paraguay.inmobiliaria.com/inmuebles

http://clasipar.paraguay.com/zona/todo_paraguay_0/categoria/casa_19.html

http://www.inmoparaguay.com/inmo/busquedasip/Tipo/Alquileresresidencial/Alquiler_Casas_Departamentos_Paraguay.html

http://yagua.paraguay.com/empresas/inmobiliarias_y_loteadoras.html

Electrodomésticos

http://www.tecnocentro.biz/higiene.php#lava

http://clasificados.adquirilo.com/servicios/centro-comercial-alibaba-1268.htm

http://www.bristol.com.py/categorias.asp?Cod=072

Muebles

http://www.mecalmuebles.com.py/

http://www.hrcomercial.com.py/productos.php?cat_id=83

http://www.asuguia.com/guias/g0606.htm

http://www.aupar.com.py/

Decoración

http://www.butterfly.com.py/bt/

http://clasipar.paraguay.com/cortinados_decoracion_de_interiores__294144.html

http://imaginayrecicla.blogspot.com/

http://www.decoralia.es/index.php/tag/decorar-con-objetos-reciclados/#

http://elmundodelreciclaje.blogspot.com/

http://www.rcir.es/pdf/documentos/arte_reciclado.pdf

http://www.solomanualidades.es/manualidades_material_reciclado.html

EVALUACIÓN

	Adecuado:3	Bueno: 4	Exelente: 5
1-      Valoración del trabajo en equipo.
2-      Presentación oral: fluidez, precisión, claridad, vocabulario, originalidad.
3-      Descripción escrita: claridad, cohesión, ortografía, nivel adecuado del lenguaje.
4-      Presentación plástica: distribución en el espacio, creatividad, calidad, pulcritud, originalidad en la elección de materiales, acabado.
Total de puntos

proyecto aúlico apoyado en TICS

este trabajo es resultado de un curso que estoy haciendo sobre el uso de las TICS en el aula espero sea de utilidad a mis colegas, los comentarios serán apreciados.

AUTORA

Prof. Lic. Alicia Sosa de Sánchez.

NIVEL

Educación Escolar Básica

CICLO.

Tercero.

AREA.

Lengua extranjera. Idioma inglés.

TIPO DE PROYECTO.

Áulico.

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO.

Señalización con etiquetas y cartelería en inglés de las diversas dependencias con que cuenta el local educativo. (En inglés TAG PROJECT)

JUSTIFICACIÓN

Se identifica la necesidad de textualizar o etiquetar con sus respectivos nombres en español e inglés el mobiliario y las aulas del colegio.

BENEFICIARIOS.

Estudiantes del séptimo grado, octavo y noveno grado.

Miembros de la comunidad educativa en general.

OBJETIVOS GENERALES

 “TAG PROJECT”. (Proyecto etiquetar)Es un proyecto que pretende etiquetar las dependencias de la institución en Lengua Inglesa, además de los muebles y útiles varios de la clase.

Dicho proyecto se fundamenta en la teoría de LETRAR O TEXTUALIZAR la cual sostiene que un lector que recién se inicia en el aprendizaje de alguna lengua, relaciona su experiencia con lo que está leyendo para construir así un significado en relación con el mundo que lo rodea.

Letrar o textualizar consiste en etiquetar objetos en el colegio o el aula a fin de identificar cada cosa con su respectivo nombre. Esto permitirá que la persona lo grabe en su memoria mediante la constante visualización. Es decir que al ver la escritura en el contexto práctico de la vida diaria será más sencilla de asimilar.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

        Promover actividades y situaciones de aprendizaje que generen material escrito y visual que ayude a consolidar la adquisición de vocabulario previamente desarrollado en clase y la fijación de la escritura correcta de los mismos.

        Identificar vocabulario relacionado a las partes del colegio: classroom, teachers room, library, etc.

        Reconocer los vocablos que denominan los útiles de la clase: chalk, board, desk, books, dictionary, pencils, uniform etc.

        Promover hábitos de convivencia positiva poniendo en práctica valores como la tolerancia y los buenos hábitos. Emplear correctamente frases en modo imperativo: “Do not litter” (No arrojar basura)

DESCRIPCIÓN

El trabajo consistirá en formar grupos por ítems previamente seleccionados y desarrollados en clase. Los integrantes de cada grupo elaborarán las etiquetas según el área y el tema que le corresponde.

SUGERENCIAS METODOLÓGICAS

a.   Presentación del proyecto.

b.  Selección previa de integrantes de cada grupo.

c.   Desarrollo de las clases con los temas teóricos.

d.  Investigación en bibliotecas virtuales sobre los temas a tratar.

e.   Confección de las etiquetas y otros materiales visuales empleando TICS como ser programas que utilizan dibujos o banners tales como POWER POINT, WORD ART o PAINT

IDIOMAS

Español e inglés.

FUENTES

www.adders.org/freeware/flashcard.html

www.translationbooth.com/

RECURSOS

        Humanos: estudiantes que integran los distintos grupos de trabajo.

        Materiales: elementos de trabajo y útiles necesarios para la confección de las etiquetas y avisos. Computadoras conectadas a internet.

        Financieros: costo de los materiales (papel, tinta para impresora, cartulina, etc.)

EVALUACIÓN

        Informe descriptivo en forma oral y en versión digital.

        Exposición visual de los trabajos terminados.

FECHA DE PUBLICACIÓN

febrero de 2011